Información del Plan Docente

1.1. Objetivos de la asignatura

El objetivo general de esta materia es que el estudiante analice y comprenda la importancia del desarrollo de las habilidades del pensamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aprendiendo a pensar y, así mismo, sepa desarrollar actividades de aplicación práctica en el aula que enseñen a pensar y favorezcan el desarrollo de las habilidades del pensamiento.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Esta asignatura optativa se enmarca en el tercer módulo dedicado a la tercera gran competencia específica fundamental: “Impulsar y tutorizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, de forma reflexiva, crítica y fundamentada en los principios y teorías más relevantes sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes y cómo potenciarlo.”

Conocer y saber aplicar los principales procesos de enseñanza-aprendizaje es una herramienta básica para el desempeño docente del profesorado. Adquirir las competencias de esta asignatura implica dar un paso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje consiguiendo que el estudiante no sólo adquiera los conocimientos propios de la materia, sino que además aprenda a pensar y desarrolle habilidades del pensamiento que le ayuden a ser más competente en el desempeño profesional y personal.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Por el carácter práctico que tiene esta asignatura es necesaria la asistencia a clase, dado que diariamente se realizan, de forma individual y/o grupal, actividades de aplicación práctica. Estas actividades forman parte de la evaluación continua de la asignatura.

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Competencias Específicas:

1. Analizar el concepto de pensamiento y conocer los elementos que lo componen

2. Analizar y diferenciar entre aptitudes, estilos y habilidades del pensamiento

3. Desarrollar, aplicar y exponer actividades y estrategias para el desarrollo de habilidades del pensamiento.

4. Desarrollar, aplicar y exponer actividades para aprender y enseñar a pensar.

Debido al contenido teórico-práctico de la asignatura, al sistema de evaluación y la metodología, se favorece de forma especial, el desarrollo de las tres competencias transversales y genéricas fundamentales siguientes: 

1. Capacidad de reflexión en los ámbitos personal, intelectual y social.

2. Capacidad para el autocontrol.

3. Capacidad de comunicación.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Ser capaz de analizar e interpretar el concepto de pensamiento, aptitudes, estilos y habilidades del pensamiento.

Ser capaz de analizar y explicar las principales características de las habilidades del pensamiento, así como, la forma de desarrollarlas en el estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ser capaz de diseñar, explicar y exponer, de forma colaborativa y/o individualmente, el desarrollo de actividades para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje obtenidos al cursar esta materia favorecen el desarrollo de competencias tanto personales como profesionales. Desarrollar habilidades del pensamiento, así como, aprender a pensar favorece el desarrollo psicológico y personal.

Enseñando a pensar a los estudiantes y planificando las distintas actividades de la asignatura, de forma que no sólo adquieran los conocimientos y competencias propias de la materia sino que además desarrollen habilidades del pensamiento, favorecerá una mayor competencia personal y profesional

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

EVALUACIÓN CONTINUA

1- Actividades planteadas en clase. Prácticas individuales y/o en grupo.

- Los estudiantes que deseen seguir el sistema de evaluación continua y no puedan asistir a alguna clase deberán realizar de forma individual, una actividad propuesta por el profesorado, correspondiente al tema y práctica tratados en dicha clase.

- Peso sobre el total de la nota 40%.

2- Desarrollo de diez actividades de aplicación práctica en el aula, para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, relacionadas con la especialidad que se está cursando en el máster.

- Peso sobre el total de la nota 20%.

3- Exposición oral de actividades.

- Peso sobre el total de la nota 10%.

4- Prueba Escrita.

- Constará de dos preguntas de desarrollo en las que el estudiante deberá demostrar el conocimiento de la materia y la comprensión y reflexión crítica de dichos conocimientos, así como, la aplicabilidad de dichos conocimientos para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

- Peso sobre el total de la nota 30%.

PRUEBA GLOBAL

1- Trabajo realizado de forma individual, sobre la fundamentación teórica y el desarrollo de actividades para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Peso sobre el total de la nota 40%.

2- Exposición oral del trabajo.

- Peso sobre el total de la nota 10%.

3- Prueba Escrita.

- Constará de cuatro preguntas de desarrollo en las que el estudiante deberá demostrar el conocimiento de la materia y la comprensión y reflexión crítica de dichos conocimientos, así como, la aplicabilidad de dichos conocimientos para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

- Peso sobre el total de la nota 50%.

Criterios de evaluación

EVALUACIÓN CONTINUA

1- Actividades planteadas en clase.

- Valoración según cuestiones planteadas en cada actividad.

- Peso sobre el total de la nota 40%.

2- Valoración de las diez actividades de aplicación práctica en el aula.

- Desarrollo de los apartados propuestos en clase para la elaboración de las prácticas.

- Adecuación práctica de los conocimientos adquiridos en la asignatura al desarrollo de actividades para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Calidad del contenido de cada uno de los apartados.

- Peso sobre el total de la nota 20%.

3- Exposición oral de actividades.

- Calidad del contenido, orden, claridad y medios utilizados en la exposición y calidad de las respuestas a las preguntas planteadas por el profesorado de la asignatura.

- Peso sobre el total de la nota 10%.

4- Prueba Escrita.

- Deberá demostrarse el conocimiento, reflexión y aplicación práctica de la materia.

- Peso sobre el total de la nota 30%.

Niveles de exigencia

Para superar la asignatura deberá obtenerse, al menos, el 50% del valor de cada una de las Actividades de Evaluación, tanto en la Modalidad de Evaluación Continua como en la Prueba Global.

PRUEBA GLOBAL

1- Valoración del trabajo.

- Desarrollo de todos los apartados de la propuesta de trabajo planteado.

- En la Fundamentación Teórica deberá demostrarse que se han adquirido los Resultados de aprendizaje que definen la asignatura.

- Adecuación Práctica de los conocimientos adquiridos en la asignatura al desarrollo de actividades para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje planteado en el trabajo.

- Calidad del contenido de cada uno de los apartados.

- Peso sobre el total de la nota 40%.

2- Exposición oral del trabajo.

- Calidad del contenido, orden, claridad y medios utilizados en la exposición y calidad de las respuestas a las preguntas planteadas por el profesorado de la asignatura.

- Peso sobre el total de la nota 10%.

3- Prueba Escrita.

- Deberá demostrarse el conocimiento, reflexión y aplicación práctica de la materia.

- Peso sobre el total de la nota 50%.

SEGUNDA CONVOCATORIA

- Los estudiantes que no superen la asignatura en la primera convocatoria, deberán realizar, para la segunda convocatoria del mismo curso académico, la Prueba, Actividades y/o Trabajo pendientes de recuperación correspondientes a cada una de las Actividades de Evaluación.

QUINTA Y SEXTA CONVOCATORIA

1- Valoración del trabajo.

- Desarrollo de todos los apartados de la propuesta de trabajo planteado.

- En la Fundamentación Teórica deberá demostrarse que se han adquirido los Resultados de aprendizaje que definen la asignatura.

- Adecuación Práctica de los conocimientos adquiridos en la asignatura al desarrollo de actividades para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje planteado en el trabajo.

- Calidad del contenido de cada uno de los apartados.

- Peso sobre el total de la nota 40%.

2- Exposición oral del trabajo.

- Calidad del contenido, orden, claridad y medios utilizados en la exposición y calidad de las respuestas a las preguntas planteadas por el profesorado de la asignatura.

- Peso sobre el total de la nota 10%.

3- Prueba Escrita.

- Deberá demostrarse el conocimiento, reflexión y aplicación práctica de la materia.

- Peso sobre el total de la nota 50%.

Siguiendo la normativa de evaluación de la Universidad de Zaragoza, el fraude o plagio total o parcial en cualquiera de las pruebas de evaluación dará lugar al suspenso de la asignatura con la mínima nota, además de las sanciones disciplinarias que el centro adopte, una vez informado por el profesorado responsable de la asignatura.

Cualquier estudiante podrá ser llamado a tutoría para defender total o parcialmente cualquiera de las pruebas de evaluación presentadas, sean individuales o grupales con objeto de garantizar la autoría original y la participación en todas ellas.

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Presentación metodológica general

Se combina la presentación de contenidos y el intercambio de ideas con prácticas de aplicación en el aula relacionadas con los contenidos presentados, el trabajo individual y en grupo, y la puesta en común.

ANILLO DIGITAL DOCENTE (ADD)

Los estudiantes matriculados en esta asignatura tendrán acceso, en el ADD de la Universidad de Zaragoza, a información complementaria de esta materia como, actividades de la materia, referencias bibliográficas, material de consulta, biblioteca electrónica, etc.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

MODALIDAD A - EVALUACIÓN CONTINUA

1- Actividades planteadas en clase. Prácticas individuales y/o en grupo.

- Consistirán en el trabajo en clase (o semipresencial), en grupo e individualmente, de estudios, lecturas, artículos, textos, ... relacionados con las habilidades del pensamiento. Se utilizarán diferentes técnicas: Búsqueda bibliográfica. Análisis de documentos. Estudios de caso. Debates de cuestiones relevantes de determinados temas. Dinámicas con participación activa de los estudiantes. Puesta en práctica en clase de distintas actividades que enseñen a pensar y favorezcan el desarrollo de las habilidades del pensamiento. Creación y planificación de actividades, por parte de los estudiantes, de determinados temas que enseñen a pensar y favorezcan el desarrollo de las habilidades del pensamiento.

2- Trabajo sobre el desarrollo de actividades de aplicación práctica para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Consistirá en la elaboración de un trabajo sobre el desarrollo de actividades para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como, de su fundamentación teórica. En esta última, deberá demostrarse que se han adquirido los Resultados de aprendizaje que definen la asignatura.

Se realizará de forma colaborativa en grupo de tres estudiantes y mediante el seguimiento y orientación del profesorado en tutoría.

3- Exposición oral del trabajo.

- El trabajo deberá exponerse oralmente y de forma conjunta por los tres estudiantes ante el profesorado y estudiantes de la asignatura.

MODALIDAD B - PRUEBA GLOBAL

1- Tutoría

- De forma personalizada, se orientará y guiará a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, para la adquisición de las competencias y obtención de los resultados de aprendizaje propuestos.

2- Trabajo sobre el desarrollo de actividades de aplicación práctica para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Consistirá en la elaboración de un trabajo sobre el desarrollo de actividades para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como, de su fundamentación teórica. En esta última, deberá demostrarse que se han adquirido los Resultados de aprendizaje que definen la asignatura.

- Se realizará de forma individual mediante el seguimiento y orientación del profesorado en tutoría.

3- Exposición oral del trabajo.

- El trabajo deberá exponerse oralmente al finalizar la Prueba Escrita ante el profesorado, y estudiantes de la asignatura que deseen asistir.

4.3. Programa

1. Concepto de pensamiento

2. Aptitudes, estilos y habilidades del pensamiento

3. Desarrollo de habilidades del pensamiento

4. Concepto y desarrollo de habilidades del pensamiento convergente

5. Concepto y desarrollo de habilidades del pensamiento divergente-creativo

6. Concepto y desarrollo de habilidades metacognitivas

7. Aprender y enseñar a pensar.

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

EVALUACIÓN CONTINUA

1- Actividades planteadas en clase. Prácticas individuales y/o en grupo.

- Se realizarán en todas las clases.

2- Desarrollo de diez actividades de aplicación práctica en el aula, para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, relacionadas con la especialidad que se está cursando en el máster.

- Se planteará el primer día de clase y se realizará un seguimiento y orientación personalizado en tutoría.

- Las actividades deberán presentarse impresas el día que comiencen las exposiciones orales. También deberá subirse al ADD en archivos .doc y .pdf. El último día para subirlo será el día que comiencen las exposiciones.

3- Exposición oral de actividades.

- Se realizará la exposición individual la última clase del semestre.

4- Prueba Escrita.

- La fecha y hora será la que venga fijada en el calendario de exámenes correspondiente.

- Tiempo para la realización de la Prueba Escrita: 1 hora.

MODALIDAD B - PRUEBA GLOBAL

1- Trabajo sobre el desarrollo de actividades de aplicación práctica para enseñar y aprender a pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Se planteará en tutoría, y se establecerá un calendario de seguimiento y orientación con cada estudiante.

- El trabajo deberá presentarse impreso y en archivos .doc y .pdf en un CD el día de la Prueba Global, antes del inicio de la misma.

2- Exposición oral del trabajo.

- El tiempo de exposición de cada trabajo será de 10-15 minutos.

3- Prueba Escrita.

- La fecha y hora será la que venga fijada en el calendario de exámenes correspondiente.

- Tiempo para la realización de la Prueba Escrita: 2 horas.

Actividades y fechas clave de la asignatura

1- Diariamente se realizarán en clase actividades-prácticas de forma individual y en grupo.

2- Exposición de actividades-prácticas. Se realizará la exposición individual la última clase del semestre.

3- Examen. La fecha que se determine en el calendario oficial de exámenes.

4- Prueba Global. La fecha que se determine en el calendario oficial de exámenes.

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

[BB: Bibliografía básica / BC: Bibliografía complementaria]